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domingo, 14 de agosto de 2016

LA SEP Y SU MODELO EDUCATIVO AUTORITARIO

EL "NUEVO" MODELO EDUCATIVO AUTORITARIO, NO GENERARÁ CIUDADANOS LIBRES Y CRÍTICOS.
¡CÁLLATE, SIÉNTATE Y PON ATENCIÓN!
Ricardo Raphael  [1]

El modelo educativo mexicano es autoritario. No fue concebido para construir ciudadanos libres y críticos. Las tres frases más utilizadas en el salón de clases son: ¡Guarda silencio! ¡Pon atención! ¡Trabaja sentado en tu lugar! Así lo afirmaron hace diez años las especialistas Cecilia Fierro y Patricia Carvajal, y poco han cambiado las cosas desde entonces.
El ambiente moral que prevalece en el salón de clase premia al alumno que imita con docilidad al maestro y no a quien tiene argumentos para desafiarlo. En efecto, la escuela mexicana continúa teniendo como núcleo atómico de su pedagogía el respeto a la autoridad.
El modelo educativo prevaleciente responde, a su vez, a una serie de premisas y valores políticos que tampoco han sido democráticos. Se gestó en la era del partido único, de la organización vertical del Estado, del corporativismo, del centralismo y de la negociación arbitraria de la ley. Un modelo que controló desde el centro los procesos pedagógicos a través de las autoridades de la SEP, al tiempo que sometió al magisterio a controles sindicales arbitrarios a través del SNTE.
Ayer el secretario Aurelio Nuño Mayer presentó ante un auditorio de casi mil personas la propuesta para un nuevo modelo educativo. Hay una pregunta principal que hacerle a este funcionario: ¿Cómo piensa transitar de un modelo que educa para el autoritarismo a otro que buscaría formar ciudadanos libres y democráticos?
Cuando el secretario de Educación habla de lograr pensamiento crítico en los estudiantes está dando en el centro de la cuestión.
El ambiente moral de los salones de clase debe cambiar de tal manera que quienes comparten conocimientos sean capaces de razonar por sí mismos, a la vez que comunican con eficacia y agregan valor a la cadena de aprendizajes gracias a la colaboración.
No más guardar silencio, no más exigir atención sólo en aquello que el profesor considera relevante, no más quedarse sentado en un lugar previamente asignado por la autoridad. El problema con la propuesta que hace el gobierno radica en que el actual modelo autoritario no sólo somete con docilidad a los alumnos, sino que fue diseñado, sobre todo, para hacer lo mismo con sus maestros.sep snte.
Prácticamente todo el magisterio —incluidos los maestros de la CNTE— está sometido a las mismas reglas que Fierro y Carvajal encontraron dentro del salón  e clases. El control burocrático y sindical sobre los docentes asegura que las tres frases más escuchadas por los profesores de nuestro país sean precisamente: ¡Guarda silencio! ¡Pon atención! ¡Trabaja sentado en tu lugar!
Después del encarcelamiento de Elba Esther Gordillo y el encumbramiento de su sucesor, Juan Díaz de la Torre, ¿qué fue lo que el gobierno exigió al magisterio? ¡Silencio!
Cuando se formuló la reforma educativa sin que un solo maestro haya participado en su diseño o implementación, ¿qué fue lo que se le ordenó al gremio? ¡Que prestara atención y punto! Sin derecho de réplica, contra réplica o discusión.
A los docentes que se les ocurrió la peregrina idea de rebelarse recibieron la instrucción de quedarse sentados a trabajar en su lugar, so pena de perder el empleo. (Aún si han sido escandalosos, los docentes de la CNTE son una minoría). ¿Pueden personas sometidas a un aparato burocrático-sindical de corte autoritario convertirse en los maestros que enseñan pensamiento crítico, promueven los valores de la libertad, impulsan el disenso y colaboran dentro de esquemas horizontales?
Los camellos dan camellitos y mientras el ambiente moral en el que laboran los docentes sea autoritario, el que prevalece dentro de las aulas también lo será. Nadie tiene el monopolio del modelo educativo y por eso es indispensable que éste surja del diálogo plural y diverso. En otras palabras, no habrá educación incluyente si la formulación del modelo se hace de manera excluyente. Ese fue el desafío que Sergio López Ayllón, director del CIDE y colaborador de estas páginas, lanzó el día de ayer.

miércoles, 6 de abril de 2016

CONTAMINACIÓN EN LA CIUDAD DE MÉXICO

Apliquen el método científico en el “Hoy no circula”
Carlos A. Torner Aguilar (*)

Lo que sucedió en el primer día del programa Hoy no circula, impuesto de abril a junio, parece similar a un diseño experimental, donde se suprime una de las causas para ver qué sucede y luego se suspende otra y se mide igual, y así, causa tras causa para determinar su importancia.
En el experimento de hoy las autoridades calculaban que saldrían de circulación más de un millón de automotores, lo cual fue notable por la ligereza del tráfico, pero los niveles de contaminación no bajaron igualmente. Los 156 puntos de ozono reportados en la tarde sugieren que no son los autos particulares los que más contaminan, sino que hay otras causas de mayor severidad.
Las autoridades deben conocerlas perfectamente, y las mediciones de hoy deberían repetirse para estar bien seguros (y la estadística), pero el experimento siguiente se deberá hacer con otras fuentes de contaminación: que no circule el 20 por ciento del transporte público, taxis, camiones y peseras, junto con el transporte de carga y los repartidores.
La justificación es la misma: la salud es primero. Su efecto se deberá medir en Imecas, tal como hoy. Y si los resultados no son los esperados, repetirlo con las otras fuentes de contaminantes: las fábricas, pero en éstas se deberán cuidar los contaminantes que arrojan en la noche. La aplicación del método científico podría ayudar en el caso de la contaminación, al menos para aplicar medidas efectivas.

(*) Profesor-investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Xochimilco


viernes, 12 de febrero de 2016

JESÚS EL CRISTO... UNA HISTORIA JAMÁS CONTADA...

AL MAESTRO JESÚS CON CARIÑO...

 Cuentan los que saben… que hace muchos años, una hermosa noche de un 24 de diciembre, nació un niño de nombre Jesús. Era hijo de un obrero carpintero llamado José; virtuoso varón que se casó con María cuando esta ya estaba embarazada. El niño Jesús, al que después llamarían el Cristo (Jesuscristo) nació en un pesebre, porque sus padres eran migrantes ilegales que andaban huyendo de la migra que los quería asesinar.

 El motivo era la reforma estructural y su nueva ley, que obligaba a todos los judíos a someterse a la evaluación punitiva (censo) que declaraba no idóneos e insuficientes a todos los niños que tenían menos de 6 años; quienes al ser censados (evaluados), eran cesados de por vida, sentenciados y condenados a morir.
 Unos sabios disidentes conocidos como los Reyes Magos, encontraron evidencias de que Jesús era el inicio del cambio del mundo injusto, por un mundo de amor solidario (amaos los unos a los otros) y fueron a rendirle homenaje. Pero enterados los magos disidentes que había orden de aprehensión dictada por el Peña Nieto de esa época (Herodes) contra la familia del niño dios, y para evitar al Herodes y a su secre apodado el Ñoño, regresaron por caminos diferentes para despistar a la policía y a gobernación.

Ya después, este mismo Jesús adolescente, les daría clases a los “sabios doctores” de esa época (sacerdotes). Y siendo adulto, ese mismo Jesús contrario a los empresarios de esa época les armó un mitin y los corrió a latigazos del templo de su padre (Jerusalén); siendo por ello acusado por empresarios (mercaderes) y obispos (sacerdotes del sanedrín), la PGR giró orden de aprehensión, y la policía federal (legionarios romanos) lo encapsuló y lo llevaron preso ante la suprema corte de Poncio Pilatos.
La falta de pruebas contra el acusado era evidente, pero los de la suprema corte de injusticia y su juez máximo Pilatos; encontraron que si bien, Jesús, no había cometido delito alguno, la orden consigna del Peña-Herodes, era condenarlo a toda costa, y no lo dejó libre. La acusación era terrible, cometer delitos políticos contra los empresarios del templo, de cuestionar la autoridad de los sacerdotes judíos (INEE).
Para disimular y justificar ante el pueblo sus altos salarios, los ministros de la corte y su juez máximo, Pilatos; disimularon intentar hacer justicia. Para ello prepararon toda una simulación, y con el pretexto de otorgarle un amparo de la justicia romana, dicen que preguntaron: ¿libero a Jesús o a Barrabas el jefe de jefes narcos de esa época? Preparada y ejecutada la farsa manipulación por la prensa; el pueblo judío prefirió liberar al jefe de narcos Barrabas. Ya desde esa época, los jueces se lavan las manos cuando los poderosos cometen injusticias.
Jesús, preso político fue condenado a morir en la cruz sin derecho a amparo alguno. Murió dignamente crucificado, asesinado por un delito político en medio de dos trabajadores rebeldes acusados de ladrones (Dimas y Gestas).
En la actualidad se recuerda entre sus últimas palabras el dicho: “Pueblo mío (padre mío) en tus manos encomiendo mi espíritu…” Hoy, cada 24 de diciembre y semana santa lo recordamos.
Y recordando cantamos "Por qué no unirnos" cantando con los Gauraguao y luchamos por un mundo solidario con justicia social





José Cardoza

jueves, 21 de enero de 2016

LAS TRES GENERACIONES DE DERECHOS HUMANOS

TRES, HOY HASTA CUATRO GENERACIONES DE DERECHOS HUMANOS.
José Cardoza
Los derechos humanos van ligados al proceso histórico de lucha de la humanidad contra los poderes opresores.
Hoy está de moda hablar de generaciones de derechos humanos. Por ello presento una gráfica que explica la evolución de los mismos.

Es popular decir que son tres generaciones. Aun cuando algunos ya inician diciendo que ya son esta una cuarta generación, respecto de los derechos de los animales a no ser torturados, derechos en la web, etc.

martes, 5 de enero de 2016

HISTORIA... EL LIMPIA CULOS DEL REY

ASÍ ERA TRABAJAR LIMPIANDO EL CULO DEL REY
Por raro que hoy nos pueda parecer, el puesto de ‘Groom of the Stool‘ (limpiaculos real, le llamaríamos nosotros) fue, durante siglos y desde su instauración en el siglo XVI, uno de los más cotizados de la corte real inglesa. Suerte tenías si te tocaba un rey campechano y comedido, pero si era amante de las comidas abundantes y picantes, el trabajo podía ser un auténtico marrón.
Fue Enrique VII, según nos revela la página Historic UK , el primer monarca que sintió la necesidad de que alguien se encargase del mantenimiento y limpieza de su ano de sangre azul. Pronto el cargo adquirió importancia, dado que el mozo de las heces pasaba largos momentos de calidad en intimidad con el Rey asistiéndole a retirase sus pesados, complejos y caros ropajes para que pudiese hacer de vientre de forma relajada y decorosa.
El puesto requería andar todo el día entre toallas y cuencos o palanganas, acarreando la pesada silla de cagar por palacio, monitorizar la dieta y horarios de comidas del rey y organizar su agenda en base a los hábitos de su tracto gastrointestinal. Nada fácil. Además era necesario tener cierta educación (había que darle conversación al soberano en sus momentos de relax), así que se solía otorgar a el curro a jóvenes de la aristocracia. De hecho las familias que pretendían medrar ansiaban tener a uno de sus miembros al cargo de las posaderas más importantes del país. Si los chavales eran buenos trepas, sacaban una generosa paga, se les regalaba la ropa usada del monarca y podían hasta convertirse en secretarios personales del rey. Desconocemos si durante el proceso de selección se tenía en cuenta la suavidad de la piel de la palma de las manos del candidato, dado que el papel no abundaba.
Durante los cuatro siglos de existencia del puesto de limpiaculos del rey (se abolió en 1901 bajo el reinado de Eduardo VII) se han producido pocas incidencias destacables. Henry Norris, por ejemplo, fue ejecutado por orden de Enrique VIII tras ser acusado de prestar atención especial a los órganos sexuales de la reina Ana Bolena. ¿Complot político? ¿Ataque de cuernitis aguda? ¿Manos ásperas? El ‘rey loco’ Jorge III (1760-1820) usó durante su asiento en el trono nada menos que a nueve mozos limpiaojetes. Uno de ellos, John Stuart, llegó a ser Primer Ministro Británico, lo que demuestra que la creencia popular de que cuidar bien ciertos culos te puede ayudar a ascender, al menos en la política tiene una base real.


* Noguera Jaime. (2016). Así era trabajar limpiando el culo del rey. Enero 4 de 2016, de Wordpress.com Sitio web: https://chema706.wordpress.com/2016/01/01/asi-era-trabajar-limpiando-el-culo-del-rey/

martes, 27 de octubre de 2015

ÁMBITO DE APLICACIÓN DE LA REFORMA EDUCATIVA NEOLIBERAL.

Ubicar el ámbito aplicación de la reforma al artículo 3° Constitucional, es necesario para ver la trascendencia y ubicar los errores de aplicación. Para ello se presenta un diagrama que permite ubicar el universo en donde se aplicará. En el diagrama se aprecia que esta reforma excluye de su aplicación, la educación inicial previa a la preescolar, a las escuelas dependientes de las universidades autónomas por ley no importando el nivel, a las instituciones de educación superior, a la educación que no es obligatoria, así también excluye al Sistema de Educación Militar (SEM) en todos sus niveles educativos.
José Cardoza.

domingo, 15 de marzo de 2015

CONVOCATORIA INGRESO A NORMALES, ENSM, ENMJN, ESEF, BENM, ENE.

CONVOCATORIA A ESCUELAS NORMALES DEL DF 2015.


Escuela Normal Superior de México (ENSM), Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM), Escuela Normal de Especialización (ENE), Escuela Nacional de Maestras de Jardines de Niños (ENMJN), Escuela Superior de Educación Física (ESEF).
Para mayores informes en nuestra página de facebook: 
https://www.facebook.com/comunidadnormalsuperiormexico?fref=ts


URGE DIFUSIÓN
http://www2.sepdf.gob.mx/…/convocatoria-2015-03-13-licencia